La opinión de Javier Callau: “Personas y Universidad”

Se vuelve a hablar estos días de la financiación de la Universidad. Lamento que el debate, después de cuatro años de legislatura, no haya cambiado nada; las posturas permanecen inmóviles aún ahora que se acaba de firmar un nuevo modelo de financiación entre el Gobierno de Aragón y la Universidad de Zaragoza que recoge aspectos novedosos que pueden marcar el camino futuro pero que, a buen seguro, se repetirá en todos los periodos legislativos. Quien gobierne marcará una pauta y la oposición lo verá insuficiente.

El debate de la financiación de la Universidad gira siempre en torno a tres ejes: la Calidad, la Excelencia y el Impacto económico en el Territorio. Pero además del debate referente al presupuesto de la Universidad, influyen otras variables que no se están teniendo en cuenta y que no dependen directamente de Aragón  y que tienen mucho que ver e influyen directamente en la economía de las familias y en la preocupación que estas tienen por sus hijos cuando están próximos a la iniciación del ciclo universitario.

Me refiero a las pruebas de acceso a la Universidad y a la solicitud de ingreso a las diferentes facultades. Respecto a la selectividad, la última  modificación presentada que quita peso a la nota media del Bachillerato ya apunta a la percepción que se tiene de la extrema variabilidad que existe entre los distintos distritos universitarios y dentro de cada uno de ellos, incluso entre los diferentes colegios/institutos que forman la Comunidad docente. La existencia de números clausus en cada vez más carreras, genera preocupación familiar, inquietud e inevitable estrés al enfrentarse a una desconocida nota media del bachillerato, pieza clave para conseguir el objetivo deseado.

La diferencia de exigencia en los centros, la generosidad en las notas y el nivel exigido, pueden abrir o cerrar la puerta a una titulación. Entiendo que no descubro nada si afirmo que en esos tres factores existe mucha variabilidad entre las CCAA y los diferentes centros de la misma Comunidad.

No es  suficiente definir los contenidos mínimos para equiparar; la calificación final debe ajustarse a los mismos criterios y de forma equitativa para  todos los alumnos, sobre todo teniendo en cuenta que por una décima de punto te juegas el acceso. Soy consciente de que sin ser tarea fácil no es imposible.

Quiero hacer referencia, también, a una particular situación que viven las familias en algunos casos casos con cierta ansiedad e incertidumbre. Me refiero a los primeros meses de sus hijos en la Universidad y me explico.  Cuando un alumno no tiene claro si puede acceder a la titulación deseada y en la Universidad que quiere, debe solicitar su acceso en más de una titulación y en más de un Distrito Universitario. Esto, que entra en contradicción con el concepto de “Campus único” (cualquier español tiene derecho, siempre que cumpla los requisitos necesarios a matricularse en la universidad española de su elección),  genera un notable desembolso económico y una falta de adaptación para el estudiante que puede durar meses, tiempo en el que los jóvenes estudiantes pueden ir de facultad en facultad, sin deshacer la maleta, esperando la llamada de la Universidad o de la titulación que eligió en primera instancia. Si lo logra puede haber perdido una buena parte del curso y una buena cantidad económica por reserva de plaza en residencia, piso o Colegio Mayor, que ya no va a recuperar.

Este debate no es el que se hace cuando se habla de la financiación de la Universidad de Zaragoza en Aragón. Soy plenamente consciente de que las cosas se pueden hacer mejor y no se hacen. Y esto es lo que critico y reclamo. Sin duda los asuntos señalados afectan  también a la calidad de la Universidad y por supuesto, a la financiación de las familias. En todo caso ¿no son esos los dos ejes fundamentales sobre los que debemos preocuparnos los políticos?

Enseñanza de calidad y personas, deben ser nuestra mayor preocupación. Y para el PAR lo son. Ahí dejo el reto.